養花網少年閏土導入語？
少年閏土課堂導入 :同學們，在我國現代文學史上有一位著名的文學家──魯迅先生。（課件出示魯迅形象圖片）
你對魯迅先生有哪些了解？
（引導學生結合本單元導語及資料袋中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關魯迅先生的資料） 在這一單元的學習中，我們一起來了解魯迅先生。這節課，我們先來學習他的一篇作品。
25課 少年閏土 知識點？
本文節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干、機智勇敢的農村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。 課文先描繪了“我”記憶中的閏土看瓜刺猹，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫“我”和閏土的分別和友誼。
課文一開始，展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海里。從課文中我們不難發現，作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。例如，閏土生活在“海邊農村”，而“我”生活在“高墻大院”；閏土是一個“忙月”的兒子，“我”是一個“少爺”；閏土見多識廣，而“我”卻孤陋寡聞。
少年閏土的學情分析？
學情分析
六年級的學生已基本適應高年級閱讀教學，已能夠初步養成獨立或合作學習課文的閱讀能力，對人物描寫已有初步的了解，但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達形式與現在的表達習慣不同，寫文章的年代也與當代距離較遠，因而，學生對文中的一些語句，表達的含義理解起來有一定的難度，所以，需要老師提前安排學生查資料。
少年閏土課文講解完整版？
部編版六年級上冊第24課《少年閏土》節選自魯迅的短篇小說《故鄉》，這篇文章通過作者“我”的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農村少年閏土的形象。
課文反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼，以及對他的懷念之情。
下面大家一起走進魯迅的這篇文章。
一、教材解析
本文以回憶的方式展開來，依次介紹了記憶中的閏土，初次相識時的閏土和給我講新鮮事的閏土。
重點回憶了給“我”講新鮮事的閏土，其中“看瓜刺猹”這件事，敘述的最詳細，正是因為作者對閏土介紹的這件事影響極其深刻，所以開篇才會選取這樣一個場景來描寫。
課文也配了這樣的一幅插圖，正因為作者細致形象的描寫，才有了這樣一幅插圖呈現在我們讀者面前。
另外，作者通過正面和側面的描寫，成功塑造了閏土這樣的一個形象，充分體現了小說以刻畫人物為中心的特點。
這篇文章中，作者還運用了人物的外貌、語言、動作、神態的描寫突出閏土的人物形象。
在文章中反復寫了“我”“并不知道”“也沒有知道”“素不知道”，我和朋友們“所不知道”……這是一種側面描寫，借我們的孤陋寡聞來襯托閏土的見多識廣，同時也表現出作者對自己生活在“四角的天空”這樣一個環境的不滿，也表現出作者對豐富多彩的農村生活的一種向往。
二、本課目標
1.會寫“鄭、拜”等12個字，會寫“一望無際、家景”等14個詞語。
2.體會閏土在“我”心中的形象，并在此基礎上有感情的朗讀課文，背誦課文的第一自然段。
3.能抓住本文的關鍵詞句，借助資料來體會“我”的內心世界。
4.仿照文章第一自然段，描寫一張照片所呈現的生活瞬間。
三、字詞的學習
1.生字組詞
課后生字可以組成詞語：鄭重其事、鄭重、拜訪、拜年：拜望、房租、租房、廚房、廚藝、氈房、氈帽、羞澀、害羞、撒下、撒種、束縛、作繭自縛、刺猬、名伶、伶俐、口齒伶俐、聰明伶俐、抱頭鼠竄、流竄。
2.近義詞
允許——答應，盼望——期望，熟識——熟知，無端——無故，伶俐——機靈。
3.反義詞
鄭重——輕率，熟識——陌生，允許——禁止，伶俐——笨拙。
4.詞語解釋
一望無際：際是邊際，一眼望不到邊，形容非常的遼闊。
其間：其：那，那中間，其。本課是指西瓜地里。
家景：家境。
祭祀：舊時的習俗，備供品向神或祖先行禮，表示崇敬并祈求保佑。
值年：指的是同族的人家，在祭祀
